Vi har även en flytt framför oss, från provisoriska baracker till lokaler där vi själva har möjlighet att påverka den pedagogiska miljön (med begränsade resurser).
Väggarna "berättade" hur barnen konstruerade sin värld. står de på sidan 12, Att fånga lärandet.
Den miljön vill jag sträva efter i dom nya lokalerna.
Vårt pedagogiska dokumenterande i mitt arbetslag är under uppbyggnad. Jag har snart arbetat där i ett år. Eftersom vi har inskolningar under större delen av terminen går väldigt mycket tid till att arbeta med trygghet och omsorg. Men inför denna terminen betämmde vi oss för att göra de enkelt och synligt (för att de var den nivån vi skulle klara av). Arbeta med foton på vägarna där vi också fäster urklipp från Lpfö. Men sedan flera månader tillbaka är vår enda kamera trasig. Innan jul fick vi använda oss av våra pedagogiska pengar för att beställa en ny som fortfarande inte har kommit. De känns som ett stort problem! Verktygen för att dokumentera , för att följa läropalanen borde vara invetari på förskolan. Sedan antalet, önsketänkande vore om alla pedagoger hade varsin digitala kamera för oftast befiner sig vi pedagoger på olika håll och vi upplever ständigt lärande tillsamans med barnen. Varje pedagog skulle också behöva varsin dator med de programen som man är utbildad i (ex: word) som pedagogiskverktyg. Det är en slutsats vi kommit fram till.
Pedagogisk dokumentation - Vad, hur och varför?
Jag börjar med VARFÖR
För att de är en stor del av vårt uppdrag!
Efter jag läst Att fånga lärandet och Varför pedagogisk dokumentation plockade jag fram julklappen från min rektor
Den innehåller Lpfö 98/10
styket 2.6 Uppföljning, utvärderning och utveckling
De är ett ganska långt stycke om vårt uppdrag, dokumentera.
En punkt av flera:
Arbetslaget ska:
Konitinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barnsutveckling och lärande och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnsmöjlighet att utveckla och lära i enhligt med lärolanens mål och intentioner,
Jag tycker de som står i Lpfö 2.6 även står i Varför pedagogisk dokumentation? och Att fånga lärandet.
Mera varför? (mer med mina egna ord)
För att använda pedagogisk dokumentation som byggmatrial i fortsatt lärande. För att skapa en dialog mella mig och barnen, deras intressen och behov. En vägledning för verksamhet mot förändring. Synliggöra verksamheten för utomstånde.
VAD?
I min barngrupp är barnen mellan 1 - 2 år. Varje situation innehåller lärande eller viljan att lära, spelar ingen roll om de är planerad aktivitet eller rutin. Men ständigt kommer jag på mig själv att tänka , nu skulle jag haft kameran, eller haft tiden att skriva sriva om händelsen. Barn i den åldern är som svampar, tyvärr begränsars dokumentatioen av brist på redskap och tid. Personaltätheten begränsar oss även i att arbeta aktivt efter barnens intressen och önskemål.
Men man ska alltid ha en mening med det man ska dokumentera, en frågeställning.
Hur?
Det är ju frågan vi arbetar med....
Vi håller just nu på att disskutera hur vi skall använda oss av Unikum. Just nu pratar vi om Hur rubrikerna skall se ut. Tidigare använde vi oss av IUP men nu ska vi inte ha det för vi ska inte ha ett avbokningsystem. Just nu diskuterar vi ämnesrubriker och jag tror att de lätt att falla tillbaka å göra bedömningar. Jag tycker vi behöver tänka nytt. Båda böckerna ger flera inspereande exempel på hur man kan tänka. Det som till talar mig mäst är att använda sig av bilder och material som banen själva skapat eller valt. Synliggöra det i lokalerna, skriva text till, utifrån frågeställning, Vad är det vi vill visa, hur gick händelseförloppet till (barnens reaktioner, handlande och var de några aha?), Varför - Syftet, återkopla till läroplanen .....
