Så var det rästen av boken...
Började med att skriva om kapitel för kapite men tyckte de blev onödigt tjatigt.
När man läser en bok om något som man kan använda i arbete, relaterar man till mycket och tankarna spårar väldigt lätt iväg. De blir svårt att avgöra vad som är relevant till denna uppgiften. Jag ska ju skriva om reflektionen, men jag ska ju smatidigt dokumentera mitt eget lärande och relatera till verksamheten. En slutsats jag kommit fram till är att jag är en väldigt osäker student som skulle behöva en del vägledning och eller bolla mer med lärgruppen.
När jag läser om reflektionsbeggreppet i styrdokumentet tänker jag massa!!!!
Styrdokumentern är ju grunden för våran verksamhet....
Visst är de tolkningsbart, de som står i läroplanen, men den har ju blivit tydligare det som ska strävas efter å följas. Men en sak som lyser med sin frånvara är resursurserna. Vi e många pedagoger som vill arbeta hårt men tyvärr finns finns inte tiden och verktyg. (känns bra man får lite hjälp på väg i denna kurs.) Med hjälp av de jag lärt mig i denna boken kommer de bli lättare att arbeta mot målen.
Under min tid i förskolan har jag ofta användt mig av foto. Det är ett bra verktyg. Går att använda till många olika ändamål. I dokumentationen är det efektivit för det fångar lärandet när det händer och bra grund när jag senare pratar med barnen och synliggör deras lärande och på de vis skapar ett medvetande om deras lärande. Just nu arbetar jag som sagt med småbarn som inte pratar så mycket men förstår. Dialogen blir ju inte så lång men ändå tror jag att de är givande. I boken läste jag mycket om bilden som underlag till reflektion och jag kommer att ta med mig detta i mitt fortsatta arbete!
Boken i var väl inte den bästa jag läst men en å annan lampa tändes. Alla namn å teiorier kommer jag absolut inte ihåg men boken finns ju kvar.....
Men att jag bör ta ett steg tillbaka och försöka se situationer ur en annan synvikel ibland är fakta å nu har jag några nya hjälpmedel på väg.....
..... hur jag kan REFLEKTER bättre....
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
På sidan 5, i kapitlet Inledning, Peter Emsheimer
Står de :
Reflketion skiljer sig från vanligt "tänkande" eller "grubblande" genom att den är påtagligt målinriktad, att den genomförs med någon form av systematisk och struktur där syftet är att distansera sig från gamla tankemönster och utveckla nya samt söka lösning på frågeställningar.
Okej .... Då vet jag det .....
Men att distansera sig från gamla tankemönster alltså bortse från sin erfarenhet är inte lätt enligt mig. Jag förstår att de är givande och leder till nytänk, men de man bär med sig gör ju mig till den personen jag är idag och de påvärkar ju i allra högsta grad hur jag tänker. Det krävs en bra metod för att genomföra detta och kanske någon att genomför det med, att bolla med så man inte halkar tillbaka.
När jag läste kapitel 1, Att se dansen genom bilden- att se det länge beckanta på ett nytt sätt, funderar jag en del kring mitt eget deltagande i denna kursen. På sidan 17 läser jag om Annas oklarhet i kursen som skapar en osäkerhet hos henne själv. De mycket termer i literaturen som jag inte har en anning om betydelsen. Sedan hur man ska tolka en sådan här bok??? Hur ska man skriva en sådan här redovisning om en bok??? Är de så för de andra kursdeltagarna eller är det bara jag? Visst skulle man inte ha förkunskaper för att söka kursen? Alla i studiegruppen var ju på olika nivåre.
En annan tanke var att man kanske skulle filma mer. Jag har ju hört talas om arbetslag där dom har arbetat med att filma varandra i barngruppen för att bli mer medveten om sitt bemötande mot barnen. Att man genom att se sig själv på bild få en ny bild av sig själv. Det borde bli som om att man bortser från sina gamla tankebanor.....
Även att filma barnen agerande för att göra dom medvetana om sitt betende.
De flästa barn i den gruppen jag arbetar me är 2 år men man ska ju ändå följa läroplanen.
Ett av mål i Lpfö 98/10
Förskolan ska sträva efter att varje barn utveclar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egen uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv.
Jag ska testa å filma å visa. De gör barnen medvetna och dom kommer nog tänka på händelsen men att få dom att göra allt vad ordet reflektera innebär blir nog svårt....
Kapitel 2 Forumspel, Peter Emsheimer
Värkar vara en bra metod. Kan tänka mig, i arbetslaget om de e något grufs där eller i en barngrupp med äldre barn.
Egen erfarenhet måste varit i tonåren med tjejkompisarna, de måste varit en form av Forumspel. När man föst innan disco gick igenom kvällen och sedan även efter gick igenom kvällen. Han, å hon, å du, vet du, sa han så? å jag så, men om han hade gjort så eller ska du inte testa säga det, vad händer då?
Jag gillar ivarjefall ("how the situation talks back") Shön (1983)
Det talar för sig själv!
I kapitel 3 Studentröster, Peter Emsheimer
Klargjorde, kort å gott för mig, vikten att man måste ha en bra metod en bra mall eller vad man nu ska kalla det....
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Den svårfångade reflektionen.....
Ingen vidare lockande titel......
Reflektion??? Har jag arbetat med de tidigare? (just den benämningen)
Tankarna rullar i mitt huvud.
För några år sedan började jag arbeta på en nystaratad förskola där vi skulle arbeta Reggio inspirerat. Vilket var nytt för mig och ett av de nya momenten var för mig Reflektionsdagboken. I den skulle vi skriva om dagenshändelser och tankar kring hur vi skulle arbeta kring det som händ. Tyckte detta var en bra grej. Grundtanken med det hela var god men tyvärr brast de någon stans. Förmodligen på grund av brist på kunskap om hur och på grund av tidsbrist.
I ärlighetens namn kan jag säga i skrivandet stund att jag ej vet exakta innebörden av ordet REFLEKTION även om jag använt de av mig ordet och att det står med läroplanen. Jag inser nu att det är ett stort ord som är svårdefinerat och används med flera tolkningar. Finns det en exakt inebörd av vad en reflektion ska innehålla eller finns de kanske flera ok tolkningar?
En annan tanka: Måste man ha ett specifikt ord för det man gör och tänker. Räker de inte med att man gör och tänker något och att man vet varför man gör och tänker de? Att man har en tanke bakom och mening med sitt genomförande? Ett mål man ska nå och att man har en fungerande metod som verktyg..... Är det en REFLEKTION?
Oj nu kom min hjärna igång. Dags att börja läsa........
